Δευτέρα 20 Δεκεμβρίου 2010

Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση

Η αίθουσα του Αλίκη κατάμεστη λίγο πριν την έναρξη
Εξαιρετική επιτυχία είχε η Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση που διοργάνωσε, μετά από πολλά χρόνια, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Μάκρης.

Ο καραγκιόζης

Ο κ. Ρηγανιάς απευθύνει χαιρετισμό
Η κα Τάμπαση απευθύνει χαιρετισμό
Οι μικροί μαθητές διασκέδασαν με την παράσταση του καραγκιόζη (Θέατρο Σκιών Αντώνιος Παντιώρας) και τα υπέροχα παραμύθια της κας Μαίρης Καναβάκη στην Αίθουσα του δημοτικού κινηματοθεάτρου «Αλίκη». Το πρόγραμμα είχε ανοίξει λίγο νωρίτερα με τους χαιρετισμούς και τις ευχές που απηύθυναν, στους μαθητές και στους γονείς τους, ο Πρόεδρος του Συλλόγου κ. Ρηγανιάς και η Διευθύντρια του σχολείου μας κα Τάμπαση.
Στη συνέχεια η χορωδία του σχολείου τραγούδησε Χριστουγεννιάτικα και Πρωτοχρονιάτικα τραγούδια και κάλαντα με συνοδεία πιάνου όπου έπαιξε η δασκάλα κα. Ρουμπίνη Γεωργακοπούλου.
Καλλιτεχνικές δημιουργίες των παιδιών
Τα κεράκια που στόλισαν τα παιδιά
Καταπληκτικές ήταν και οι κατασκευές των μαθητών. Τα χριστουγεννιάτικα στολίδια, στεφάνια και κεριά που δημιούργησαν οι μικροί μαθητές υπό την καθοδήγηση της δασκάλας τους των εικαστικών κας. Λυδίας Χατζηστεφανίδου ήταν πραγματικά έργα τέχνης.
Αφήγηση παραμυθιού
Ο Άγιος Βασίλης χαιρετίζει τα παιδιά


Ο Άγιος Βασίλης μοιράζει γλυκίσματα

Η Αγιοβασιλίτσα επί το έργον



Face painting
Τέλος η εθελοντική συμμετοχή τόσων πολλών γονέων που έφτιαξαν δεκάδες γλυκίσματα και πίττες και αυτών που έτρεξαν και πήραν προσφορές από τα καταστήματα της περιοχής είναι αξιοζήλευτη. Ο Δήμος Ν. Μάκρης πρόσφερε χυμούς για όλα τα παιδιά.
Η χορωδία στη σκηνή του "Αλίκη"

Παιχνίδια και χορός με το "ξωτικό"

Όλοι αγκαλιάζουν τον Άγιο Βασίλη

Στην αίθουσα χορού κυριάρχησαν τα τραγούδια της Πάτυ και το «ξωτικό» διοργάνωσε παιχνίδια. Φυσικά τον χώρο επισκέφτηκε και ο Άγιος Βασίλης που μοίρασε σε όλα τα παιδιά γλειφιτζούρια και σοκολάτες. Περισσότερα από 120 παιδικά προσωπάκια (και όχι μόνο) έβαψε η Αγιοβασιλίτσα και οι εθελοντές που στελέχωσαν την ομάδα του face painting.

Στόχος του Συλλόγου είναι η γιορτή αυτή να γίνει θεσμός και μετά από τα τόσα καλά σχόλια που ακουστήκαν καθολικά ετοιμαζόμαστε για νέες εκδηλώσεις που θα ανακοινωθούν σύντομα.

Φωτογραφίες με τον Άγιο Βασίλη

Παρασκευή 10 Δεκεμβρίου 2010

Συνάντηση ΔΣ με τον Δήμαρχο κ. Λουίζο

Σε εγκάρδιο κλίμα έγινε χθες το απόγευμα η συνάντηση του ΔΣ του Συλλόγου μας με τον επανεκλεγέντα Δήμαρχο κ. Λουίζο Ιορδάνη. Μετά από τις σύντομες συστάσεις και τις εκατέρωθεν φιλοφρονήσεις συζητήθηκαν τα ακόλουθα θέματα:

1.   Ζητήθηκε να παραδοθούν τα κλειδιά των αποθηκών όπου υπάρχει η δεξαμενή πετρελαίου θέρμανσης και ο καυστήρας αφού απομακρυνθούν από αυτές τα εργαλεία και τα υπόλοιπα υλικά που έχουν αφήσει οι εργάτες του εργοταξίου. Ο Δήμαρχος δεν γνώριζε ότι υπήρχε κλοπή του πετρελαίου θέρμανσης. Βέβαια από τις 6/12 ο Δήμος είχε φροντίσει και στην δεξαμενή υπήρχαν 1000 λίτρα πετρελαίου.
2.    Για το θέμα της φύλαξης του σχολείου σε 24ωρη βάση ο Δήμαρχος ειλικρινώς απάντησε ότι με τις περικοπές που έχουν γίνει και αυτές που θα γίνουν το 2011 το βλέπει αδύνατο. Ζήτησε από τον Σύλλογο να υποβάλλει ένα σχετικό αίτημα στο Αστυνομικό τμήμα της Νέας Μάκρης όπου να ζητείται επίσης και η εφαρμογή της απόφασης του ΔΣ του Δήμου για μονοδρόμηση της οδού Καραβασίλη κατά τις ώρες της προσέλευσης και της αποχώρησης των μαθητών. Τέλος υποσχέθηκε ότι το θέμα της σχολικής τροχονόμου, της οποίας η σύμβαση λήγει τον προσεχή Απρίλιο δηλαδή μεσούσης της σχολικής περιόδου, θα διευθετηθεί εγκαίρως με την σχολική επιτροπή.
3.    Στα σχέδια του Δημάρχου για τον νέο Δήμο Μαραθώνα είναι και η δημιουργία Δημοτικού Γραφείου Εκπαίδευσης αφού ως γνωστόν οι αρμοδιότητες του Δήμου με το πρόγραμμα Καλλικράτης πάνω σε θέματα εκπαίδευσης είναι αυξημένες και τα σχολεία της περιοχής αρκετά. Η δημιουργία γραφείου εκπαίδευσης στο Δήμο είναι αίτημα τόσο του Συλλόγου μας όσο και του Συλλόγου Διδασκόντων.
4.    Στο ζήτημα της επιχορήγησης της σχολικής Χριστουγεννιάτικης εορτής ήταν θετικός και από Δευτέρα θα έχουμε νεότερα συζητώντας με την αρμόδια της οικονομικής υπηρεσίας του Δήμου την κα Πατεράκη, στην οποία θα μεταβιβάσει το αίτημα. Ο Δήμαρχος έδειξε ιδιαίτερα ενθουσιασμένος ακούγοντας το πρόγραμμα δράσης του Συλλόγου και την διάθεση για εθελοντική προσφορά από τους γονείς. Υποσχέθηκε μάλιστα ότι μπορεί να διαθέσει το λεωφορείο του Δήμου για μεταφορά των μαθητών σε θέατρα και Μουσεία που σκοπεύουμε να ξεκινήσουμε με το νέο έτος. Επίσης χάρηκε για την πρωτοβουλία του Συλλόγου να διοργανώσει Σεμινάριο με θέμα τον Σχολικό εκφοβισμό.
Στο τέλος της ημίωρης συνάντησης φωτογραφήθηκε για τις ανάγκες του blog με τα μέλη του ΔΣ.

Τρίτη 7 Δεκεμβρίου 2010

Προσοχή στα σύμβολα των παιδεραστών

Η σημερινή ανάρτηση είναι πολύ σημαντική για όλους εμάς που είμαστε γονείς μικρών παιδιών. Τα στοιχεία που παρουσιάζουμε είναι από το άρθρο του Ζάχου Μουλινού το οποίο μπορείτε να διαβάσετε από το «Έθνος online»
Η έξαρση του φαινομένου της παιδεραστίας αποτελεί στοιχείο μιας γενικότερης παρακμής, μιας εποχής που γεμίζει με φόβο τους γονείς.
Από τις μεγαλύτερες υποθέσεις παιδεραστίας που είχαν συγκλονίσει ολόκληρη την Ευρώπη ήταν η υπόθεση Ντιτρού τον Αύγουστο του 1996. Ενός ανθρωπόμορφου τέρατος, που είχε απαγάγει και βιάσει έξι μικρά κορίτσια και είχε δολοφονήσει τα τέσσερα από αυτά.
Οι εκτιμήσεις των ειδικών και των στατιστικών δεδομένων, όμως, καταδεικνύουν ότι και στη χώρα μας κάνει σταθερά βήματα. Έχουμε πάρει ήδη παράσημο στη «λίστα της φρίκης», μετά τη σεξουαλική κακοποίηση βρέφους επτά ημερών. Το 1995 ήταν 250 παιδιά, ηλικίας δεκατριών με δεκαοκτώ ετών, που είχαν πέσει θύματα σεξουαλικής κακοποίησης στην Ελλάδα. Υπολογίζεται ότι σήμερα στη χώρα μας περίπου το 15% και των δύο φύλων έχει πέσει θύμα σεξουαλικής κακοποίησης στην παιδική ηλικία.
Η παιδοφιλία-παιδεραστία είναι μια διαστροφή. Αυτά τα άτομα έχουν έντονες φαντασιώσεις για σεξουαλική δραστηριότητα με παιδιά, τις οποίες συχνά πραγματοποιούν. Το παιδί που είναι αντικείμενο της διαστροφής τους μπορεί να είναι ακόμα και μέσα από το οικογενειακό τους περιβάλλον. Η σχέση τους με το παιδί μπορεί να περιοριστεί σε οπτική επαφή, που πιθανόν να συνοδεύεται από αυνανιστική δραστηριότητα, ή μπορεί να συνδυαστεί με βιασμό.
Το Ιντερνετ
Το μεγαλύτερο βήμα εξέλιξης στην ιστορία της παιδοφιλίας-παιδεραστίας, σύμφωνα με τους ερευνητές, είναι το Διαδίκτυο. Τα δωμάτια επικοινωνίας (chat rooms), καθώς και οι σελίδες κοινωνικής διαδικτύωσης (βλέπε Facebook) παρέχουν στους παιδόφιλους τις κατάλληλες προϋποθέσεις για να εντοπίζουν τους στόχους τους.
Σύμφωνα με το Τμήμα Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, από την 1/1/2005 μέχρι τις 30/6/2009 αντιμετώπισε 56 υποθέσεις παιδικής πορνογραφίας στο Διαδίκτυο, από τις οποίες συνελήφθησαν 78 άτομα. Όπως αναφέρεται σε έρευνες, ο τζίρος της παιδικής πορνογραφίας στο σύνολο του Διαδικτύου υπερβαίνει τα τρία δισεκατομμύρια ευρώ ανά έτος και ο αριθμός τον ιστοσελίδων παιδικού πορνογραφικού υλικού τα τελευταία δέκα χρόνια αυξήθηκε κατά 345%.
ΛΟΓΩ ΤΟΥ ΦΟΒΟΥ ΣΤΙΓΜΑΤΙΣΜΟΥ
Καταγγέλλεται μόλις το 40% των περιστατικών κακοποίησης
Μετά την κύρωση και εφαρμογή της Σύμβασης του Συμβουλίου της Ευρώπης για την προστασία των παιδιών κατά της γενετήσιας εκμετάλλευσης και κακοποίησης (Νόμος 3727/2008) τα πράγματα έγιναν πιο αυστηρά.
Το Αρθρο 1 του νόμου που απαγορεύει την άσκηση επαγγέλματος που συνεπάγεται επαφή με παιδιά στον δημόσιο ή ιδιωτικό τομέα σε όσους όχι μόνο έχουν καταδικαστεί αλλά και σε όσους διώκονται για εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας παιδιών και της οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής παιδιών.
Τα Αρθρα 7 και 8, το πρώτο για την τήρηση απόλυτης προτεραιότητας για την περάτωση της ανάκρισης και για την προστασία μαρτύρων κατά την ποινική διαδικασία, κάτι που υπήρχε μόνο σε υποθέσεις τρομοκρατίας.
Οι ποινές φυλάκισης ξεκινούν από τουλάχιστον έναν χρόνο σε περιπτώσεις διακίνησης πορνογραφικού υλικού και με χρηματικές ποινές 10.000-100.000 € και τουλάχιστον τα δέκα χρόνια σε περιπτώσεις προαγωγής ανηλίκου.
Το πιο ανησυχητικό, όμως, είναι ότι ένα πολύ μικρό ποσοστό, μόλις το 40%, βρίσκει το κουράγιο να καταγγείλει περιστατικά σεξουαλικής κακοποίησης, επειδή ο φόβος του στιγματισμού από την κοινωνία αποτελεί έναν από τους σοβαρότερους παράγοντες «συγκάλυψης» τέτοιων εγκλημάτων.
Οι γονείς, σύμφωνα με τους ερευνητές, πρέπει να μιλούν στα παιδιά τους για τη διαφορά του καλού και του κακού αγγίγματος, να ελέγχουν την πρόσβασή τους στο Διαδίκτυο, καθώς και να τα προειδοποιούν για τους κινδύνους που ελλοχεύουν σε αυτό, με σκοπό την πρόληψη. Επίσης πρέπει να έχουν εμπιστοσύνη στα λεγόμενα των παιδιών τους, καθώς το 95% των θυμάτων σεξουαλικής κακοποίησης καταγγέλλει πραγματικά γεγονότα.
ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΕΡΑΣΤΗ
Επιλέγουν επαγγέλματα που επιτρέπουν επαφή με παιδιά
Οι παιδεραστές ανήκουν σε όλα τα κοινωνικά στρώματα. Κατά 90% είναι άνδρες μεταξύ 35 έως 45 ετών. Συχνά επιλέγουν επαγγέλματα που τους επιτρέπουν την καθημερινή επαφή με τα παιδιά (δάσκαλοι, γυμναστές, επιστάτες). Σχεδόν πάντα έχουν δικά τους παιδιά. Οι περισσότεροι, σε ποσοστό 50%, από τους συλληφθέντες για παιδεραστία είναι φίλοι, συγγενείς ή γνωστοί του παιδιού.
Αρέσκονται σε πράγματα που αρέσουν στα παιδιά, όπως για παράδειγμα οι συλλογές ακριβών και δημοφιλών παιχνιδιών ή κατοικιδίων που τα χρησιμοποιούν ως «δολώματα». Επίσης τους αρέσει να κρατάνε ενθύμια από τα θύματά τους και συνήθως έχουν στην κατοχή τους μεγάλες συλλογές πορνογραφικού υλικού. Οι περισσότεροι έχουν κακοποιηθεί και οι ίδιοι στην παιδική τους ηλικία.
Τα σύμβολα των παιδεραστών
Σύμφωνα με έγγραφο του FBI, που είχε στο παρελθόν διαρρεύσει στο Διαδίκτυο, τα μέλη των παιδοφιλικών «οργανώσεων» χρησιμοποιούν διάφορα είδη συμβόλων και λογότυπων για να αναγνωρίζονται μεταξύ τους. Έτσι γνωστοποιούν στα υπόλοιπα μέλη τις σεξουαλικές τους προτιμήσεις καθώς και τις ταυτότητες (γένος-ηλικία) των «στόχων» τους. Με βραχιόλια, δαχτυλίδια, τατουάζ ακόμα και νομίσματα υπηρετούν αυτό τον αρρωστημένο σκοπό.
Σύμβολα παιδεραστών σε κοσμήματα ακόμα και σε κέρματα
Τα σύμβολα πιο συγκεκριμένα είναι:
Τα 4 σύμβολα όπως επεξηγούνται παρακάτω
Το BLogo, «boylover» που συμβολίζεται από δύο μπλε τρίγωνα, το ένα μέσα στο άλλο, σε σπειροειδή μορφή, και υποδηλώνει την προτίμηση στα αγόρια.
Το LBLogo, «littleboylover», που συμβολίζεται από ένα παρόμοιο σχέδιο του Blogo, χωρίς γωνίες, και υποδηλώνει την προτίμηση στα μικρά αγόρια.
Το Glogo, «Girllover», που συμβολίζεται από δύο καρδιές η μία μέσα στην άλλη και υποδηλώνει την προτίμηση στα κορίτσια.
Το Clogo, «Childlover», που συμβολίζεται από μια πεταλούδα που τα φτερά της έχουν σχήμα καρδιάς και υποδηλώνει την προτίμηση και στα δύο φύλα.

Σάββατο 4 Δεκεμβρίου 2010

Απίστευτο και όμως αληθινό

Συνεχίζουμε στην ενότητα «Γλωσσικά» με μερικά απίστευτα πλην όμως αληθινά.
1.   Ποιος είπε πρώτος την φράση «Τα πάντα όλα»;
a.   Ο Ανδρέας Παπανδρέου;
b.   Ο Διονύσιος Σολωμός;
c.   Ο Νίκος Αλέφαντος;
Λοιπόν κρατηθείτε. Ο Νίκος Αλέφαντος φαίνεται ότι διαβάζει Σολωμό. Πράγματι ο εθνικός μας ποιητής Διονύσιος Σολωμός (1789- 1857) σε ένα καταπληκτικό τετράστιχο από το λυρικό ποίημα “εις το θάνατον του Λόρδου Μπάιρον” αναφέρει:
Όταν στης νυχτός τα βάθη
τα πάντα όλα σιωπούν
και εις τον άνθρωπο τα πάθη,
πούναι ανίκητα, αγρυπνούν
Ολόκληρο το ποίημα αποτελείται από 166 τετράστιχα ενώ το παραπάνω είναι το εκατοστό έβδομο (107). Όποιος επιθυμεί μπορούμε να του αποστείλουμε όλο το ποίημα.
2.   Είναι ελληνικό το επώνυμο Παπαράτσι (ιταλ.: paparazzi);

Frederico Felini

Η ιστορία της παγκόσμιας, πλέον, λέξης παπαράτσι (ιταλ.: paparazzi)  ξεκίνησε, το 1959, από τον Ιταλό σκηνοθέτη Federico Fellini κατά τη διάρκεια των γυρισμάτων της ταινίας Γλυκιά Ζωή (La dolce Vita). O Fellini απέδωσε αυτό το παρατσούκλι σε έναν από τους φωτορεπόρτερ της ταινίας του, με αποτέλεσμα να διαδοθεί παγκοσμίως και να προσδιορίζει τον “αδιάκριτο φωτορεπόρτερ”.
Ο καθηγητής Μπρούνο Μιλιορίνι αναφέρει ότι ο Φελίνι δανείστηκε αυτό το όνομα από το μυθιστόρημα του Άγγλου George Gissing (1857-1903) , “by the Ionian sea”, το οποίο είχε γραφτεί το 1901, αλλά μεταφράστηκε στα Ιταλικά το 1957. Στο έργο αυτό ο Gissing αναφέρει  κάποιον ξενοδόχο στο Καταντζάρο με το ελληνικό όνομα Papasaratsis (:prete sellaio, παπάς-σελοποιός). Αυτό το όνομα άρεσε στο Φελίνι και το έδωσε σε ένα από τους φωτογράφους της ταινίας του. O Παπασαράτσης (στα ελληνικά γνωστό και το επώνυμο Παπασαμαράς), λοιπόν, κατέληξε να γίνει ο γνωστός μας παπαράτσι.
 Tazio Sechiarolli (1925-1998), υπήρξε ο αυθεντικός παπαράτσι στην ταινία La Dolce Vita.

Παρασκευή 3 Δεκεμβρίου 2010

Άκαρπη συνάντηση Δασκάλων - Σαχινίδη

Αναδημοσιεύουμε από την ηλεκτρονική εφημερίδα  το Βήμα online το άρθρο της Μάρνυ Παπαματθαίου. Φαίνεται ότι οι δάσκαλοι θα έχουν απεργία την Τετάρτη 15/12.
Δεν κατέληξε σε συγκεκριμένα αποτελέσματα η συνάντηση που είχε χθες το διοικητικό συμβούλιο της Διδασκαλικής ομοσπονδίας (ΔΟΕ) με τον υφυπουργό Οικονομικών κ. Φ. Σαχινίδη για τα θέματα του νέου μισθολογίου του δημοσίου. Οπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση που εξέδωσε η ηγεσία της ΔΟΕ «δεν υπήρξαν συγκεκριμένες απαντήσεις απο την πλευρά του υπουργείου Οικονομικών, παρότι τέθηκε ξανα το ζήτημα της μείωσης των αποδοχών των εκπαιδευτικών όπως επίσης και η φημολογία περί περικοπής του εξωδιδακτικού επιδόματος. Το θέμα αυτό, η ΔΟΕ επαναλαμβάνει ότι το θεωρεί «αιτία πολέμου».
Με την ανακοίνωση της, η ΔΟΕ καλεί τους δασκάλους και νηπιαγωγούς να συμμετάσχουν μαζικά στην πανεργατική-πανυπαλληλική απεργία της 15ης Δεκεμβρίου. Πάντως, και σύμφωνα με την ανακοίνωση της ΔΟΕ, στην διάρκεια της χθεσινής συνάντησης, ο κ. Σαχινίδης δήλωσε ότι μέσα στο επόμενο δίμηνο θα δοθεί στη δημοσιότητα μελέτη η οποία θα αποτυπώνει τα χαρακτηριστικά του νέου μισθολογίου και θα θέτει το πλαίσιο του διαλόγου, ο οποίος θα γίνει στο α΄τρίμηνο του 2011. Ακόμη, μέχρι το τέλος του β΄τριμήνου του 2011, θα κατατεθεί στη Βουλή, νομοσχέδιο το οποίο θα αποτυπώσει τη βούληση της κυβέρνησης για το θέμα του μισθολογίου, ενώ εκτιμά ότι η εφαρμογή του θα ξεκινήσει από 1.1.2012. Τέλος ο υφυπουργός Οικονομικών εκτίμησε ότι σε υπαλλήλους με τόσο χαμηλούς μισθούς δεν θα υπάρξουν περικοπές με το νέο μισθολόγιο, ενω ανέφερε οτι απο πλευράς κυβέρνησης, αρμόδιοι για το διάλογο είναι ο υπουργός Οικονομικών, κ.Γ. Παπακωνσταντίνου και ο υπουργός Εσωτερικών κ. Γ. Ραγκούσης.

Ενημέρωση 3-12-2010

Με πυρετώδεις ρυθμούς συνεχίζεται η προετοιμασία της Χριστουγεννιάτικης εκδήλωσης του Συλλόγου μας. Η συμμετοχή τόσο των μαθητών όσο και των γονέων είναι πολύ μεγαλύτερη από κάθε προσδοκία. Τα παιδιά που δήλωσαν επιθυμία να διακοσμήσουν κερί το οποίο θα εκτεθεί στην εκδήλωση είναι 200 (ποσοστό που αγγίζει το 75%) ενώ οι γονείς που στελεχώνουν τις εθελοντικές ομάδες πλησιάζουν τους 40 και αναμένεται να αυξηθούν μετά την σημερινή ανακοίνωση που δόθηκε στα παιδιά μας.
Πρέπει να τονιστεί για μία ακόμα φορά ότι: Βασικός σκοπός της εκδήλωσης είναι να συσπειρωθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι γονείς γύρω από τον σύλλογο ώστε οι μελλοντικές μας εκδηλώσεις να στελεχώνονται από περισσότερα μέλη και συνεπώς να έχουν μεγαλύτερη επιτυχία. Αυτό θα έχει σαν αποτέλεσμα ο Σύλλογος να έχει «δύναμη» και να μπορεί να διεκδικεί περισσότερα για τα παιδιά μας.
Το πρόγραμμα της εκδήλωσης θα ανακοινωθεί σε λίγες μέρες αφού καθοριστούν ορισμένες λεπτομέρειες σε γενικές γραμμές είναι το ακόλουθο:
Στην αίθουσα του Κινηματογράφου θα γίνει διήγηση ενός παραμυθιού, θα υπάρχει παράσταση καραγκιόζη ενώ τα παιδιά ενδιάμεσα θα τραγουδήσουν κάλαντα και τραγούδια.
Στην αίθουσα του χορού που μας έχει παραχωρηθεί θα γίνει πάρτυ με μουσική από DJ και τα παιδιά θα διασκεδάζουν υπό την καθοδήγηση του «ξωτικού». Στο εξωτερικό στεγασμένο χώρο του κυλικείου θα στηθούν τα τραπέζια του bazaar ενώ θα υπάρχει και γωνιά face painting.
Στο bazaar θα εκτεθούν αποκλειστικά τα κεριά των παιδιών, τα ημερολόγια του Συλλόγου και φυσικά τα σπιτικά εδέσματα που θα ετοιμάσουν οι δεκάδες μητέρες εθελόντριες. Φυσικά τα παιδιά θα μπορούν να φωτογραφηθούν με τον Άγιο Βασίλη που θα τους μοιράσει γλυκίσματα.
Τα κεριά θα δωθούν για στόλισμα στα παιδιά την ερχόμενη Δευτέρα.
Όπως όλοι αντιλαμβάνεστε η γιορτή αν και γίνεται για πρώτη φορά θα είναι μεγαλειώδης και ενδεχομένως να γίνουν και κάποια λάθη. Είμαστε διατεθειμένοι  να διορθώσουμε τα λάθη που θα μας επισημανθούν καλοπροαίρετα στο μέλλον αφού μόλις βελτιωθεί ο καιρός σκοπεύουμε να διοργανώσουμε πολλές εκδηλώσεις στο χώρο του σχολείου μας.
Τέλος να ευχηθούμε «περαστικά» στον πρόεδρο του Συλλόγου μας κ. Ρηγανιά Δημήτρη ο οποίος υπεβλήθη σε χειρουργική επέμβαση με επιτυχία, προχθές. Ο Πρόεδρος θα είναι κοντά μας από την ερχόμενη εβδομάδα.

Δευτέρα 29 Νοεμβρίου 2010

Ένας μήνας blog!

To blog μας έχει κλείσει ένα μήνα ζωής στο διαδίκτυο. Τι κάναμε αυτό τον τελευταίο μήνα; Παρακάτω θα δείτε μερικά ενδιαφέροντα στατιστικά.
Είχαμε 2148 χτυπήματα σε σελίδες από 20 σχεδόν διαφορετικούς επισκέπτες καθημερινά εκ των οποίων οι 9 επισκέπτονταν το blog περισσότερες από μία φορές την ημέρα.
Οι ανάρτησεις με την μεγαλύτερη επισκεψιμότητα ήταν:
Σχολική παρέλαση 28ης Οκτωβρίου στη Νέα Μάκρη
Ασφαλής προσέλευση και αποχώρηση μαθητών από και προς το σχολείο
Ο ρόλος του Συλλόγου Γονέων και κηδεμόνων
Συνάντηση γονέων
Συνεδρίαση ΔΣ 30/10/2010
Habemus papam
Ατόπημα της Εθνικής Τράπεζας Ελλάδας
Συνολικά είχαμε 13 σχόλια (πολύ λίγα) και 30 αναρτήσεις. Το γεγονός ότι αναζητώντας στο google με τις λέξεις "γονείς", "Μάκρη" βρισκόμαστε στην δεύτερη ή τρίτη επιλογή, όσο και ότι αρκετοί ψυχολόγοι, εκαπιδευτικοί, θίασοι, έχουν επικοινωνήσει μαζί μας μέσω email δείχνει την μεγάλη δυναμική που έχουμε. Σίγουρα τον μήνα Δεκέμβριο θα πάμε πολύ καλύτερα.
Να σας ενημερώσουμε ότι σε λίγες μέρες θα έχουμε δικό μας site όπου θα έχουμε περισσότερες δυνατότητες προβολής και επικοινωνίας. Πάντως το παρόν ιστολόγιο θα λειτουργήσει για άλλο ένα μήνα τουλάχιστον.  

Κυριακή 28 Νοεμβρίου 2010

Σχολικός εκφοβισμός και διαχείριση συγκρούσεων

Όπως αναφέραμε στην συνάντηση γονέων ο Σύλλογος προτίθεται να χρηματοδοτήσει και να διοργανώσει από ένα 3ωρο εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα διαχείρισης συγκρούσεων και σχολικού εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον, για κάθε τμήμα του σχολείου μας, στα πλαίσια της Ευέλικτης ζώνης. Το θέμα συζητήθηκε και με το Σύλλογο διδασκόντων και υπήρξε θετική ανταπόκριση.
Πλήθος επιστημονικών ερευνών δείχνουν ότι οι συναισθηματικές και κοινωνικές δεξιότητες είναι εξίσου σημαντικές με τις διανοητικές ικανότητες και η ανάπτυξή τους συντελεί στην αύξηση της σχολικής επίδοσης των μαθητών και στη συνολική βελτίωση του σχολικού κλίματος. Τα προγράμματα διαχείρισης συγκρούσεων και σχολικού εκφοβισμού συντελούν:
·         στη μείωση του αριθμού των επιθετικών και βίαιων συμπεριφορών αλλά και της έντασης των συγκρούσεων
·         στην εμπέδωση του αισθήματος της ψυχολογικής και σωματικής ασφάλειας των μαθητών μέσα στο σχολικό περιβάλλον
·         στη μείωση του χρόνου που αφιερώνουν οι εκπαιδευτικοί σε θέματα σχολικής πειθαρχίας και του αριθμού των ποινών που επιβάλλονται.
Η μεθοδολογία των προγραμμάτων
Τα προγράμματα που προτείνονται στηρίζονται στην καινοτόμο εκπαιδευτική μεθοδολογία του Εκπαιδευτικού Δράματος. Το Εκπαιδευτικό Δράμα ορίζεται ως μία παιδαγωγική διαδικασία, η οποία χρησιμοποιεί κυρίως τη θεατρική φόρμα, τις τεχνικές δηλαδή και τα εργαλεία της δραματικής τέχνης, με σκοπό την ολόπλευρη προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη των συμμετεχόντων. Αποτελεί την εξέλιξη της θεωρίας και της πρακτικής τόσο της δραματοποίησης όσο και του θεατρικού παιχνιδιού.
Στο δράμα οι μαθητές εμπλέκονται σε φανταστικές ιστορίες και μέσα από τους ρόλους που βιώνουν, καλούνται να ενεργοποιήσουν τη φαντασία αλλά και την κρίση τους, να πάρουν αποφάσεις  και να δώσουν λύσεις στα προβλήματα των ηρώων. Η χρήση της μεθοδολογίας του εκπαιδευτικού δράματος στην προαγωγή της ψυχικής υγείας στην εκπαίδευση αποτελεί μία καινοτόμο προσέγγιση στον τομέα αυτό.
Το περιεχόμενο των προγραμμάτων

1. Διαχείριση Συγκρούσεων

Σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων επίλυσης συγκρούσεων με ειρηνικό και εποικοδομητικό τρόπο. Οι μαθητές καλούνται:
  • να χρησιμοποιήσουν τεχνικές ελέγχου του θυμού
  • να διερευνήσουν τις συνέπειες τόσο της παθητικής όσο και της επιθετικής συμπεριφοράς σε καταστάσεις συγκρούσεων
  • να εφαρμόσουν θετικούς τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων που θα μας επιτρέπουν να διεκδικούμε τα δικαιώματά μας, σεβόμενοι, παράλληλα, τα δικαιώματα των άλλων
  • να διαμεσολαβήσουν ως «ειρηνοποιοί» στις συγκρούσεις μεταξύ συνομηλίκων ώστε αυτές να επιλύονται χωρίς την παρέμβαση ενηλίκων

2. Σχολικός Εκφοβισμός

Στόχος του προγράμματος είναι η ενδυνάμωση των μαθητών ώστε να μειωθούν τα φαινόμενα εκφοβισμού / θυματοποίησης στο σχολείο. Οι μαθητές καλούνται:
  • να αναγνωρίσουν καταστάσεις λεκτικής, ψυχολογικής και σωματικής βίας
  • να προσδιορίσουν χαρακτηριστικές συμπεριφορές σε «νταήδες» και «θύματα»
  • να αναλογιστούν το ρόλο των θεατών και την ευθύνη τους σε καταστάσεις εκφοβισμού
  • να εφαρμόσουν τρόπους ενδυνάμωσης των «θυμάτων» και αποθάρρυνσης των «νταήδων»
Τα τρίωρης διάρκειας προγράμματα που προτείνονται θα συνδυάσουν στοιχεία τόσο από τον τομέα της διαχείρισης συγκρούσεων όσο και από αυτόν του σχολικού εκφοβισμού καθώς συχνά οι δύο τομείς συγχέονται μεταξύ τους, τόσο από τα παιδιά όσο και από τους ενήλικες, γονείς ή εκπαιδευτικούς.

Για την υλοποίηση του προγράμματος ήρθαμε σε επαφή με την θεατρολόγο – θεατροπαιδαγωγό κα. Καραβόλτσου Αθηνά της οποίας σας παρουσιάζουμε σύντομο βιογραφικό. (Αναλυτικό βιογραφικό σημείωμα είναι στη διάθεση όποιου το θελήσει)
Η  Αθηνά Καραβόλτσου γεννήθηκε στην Αλεξανδρούπολη το 1973 και κατοικεί στη Σαλαμίνα. Είναι πτυχιούχος Mαθηματικός, Απόφοιτος του Εργαστηρίου Ελευθέρων Σπουδών Εμψυχωτών Θεατρικού Παιχνιδιού «Anima». Είναι επίσης  Πτυχιούχος του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αθηνών με Μεταπτυχιακό Δίπλωμα από το Πανεπιστήμιο του Δουβλίνου στο Εκπαιδευτικό Δράμα. Από τον Οκτώβριο του τρέχοντος έτους είναι Φοιτήτρια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Προαγωγής και Αγωγής της Υγείας της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών.
Έχει διδακτική εμπειρία ως μαθηματικός και ως καθηγήτρια Αγγλικών.  Την τελευταία δεκαετία εργάζεται ως θεατροπαιδαγωγός. Έχει συμμετάσχει ως εμψυχώτρια-ηθοποιός σε παιδικές παραστάσεις και έχει σκηνοθετήσει παιδικές παραστάσεις σε δημοτικά σχολεία. Σήμερα σχεδιάζει και εμψυχώνει θεατροπαιδαγωγικά προγράμματα στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Περιβαλλοντική Αγωγή και στην Προαγωγή της Ψυχικής Υγείας.  Στους ίδιους τομείς έχει επιμορφώσει και εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε συνεργασία με δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς. Έχει συμμετάσχει σε πλήθος σεμιναρίων, συνεδρίων και ημερίδων ενώ αξιοσημείωτο είναι και το πλήθος των επιστημονικών ανακοινώσεων που έχει παρουσιάσει σε συνέδρια με θέμα τις εφαρμογές του Εκπαιδευτικού Δράματος. Τέλος έχει διατελέσει Aντιπρόεδρος του Δ.Σ. του Πανελληνίου Συλλόγου Εκπαιδευτικού Δράματος.

Τετάρτη 24 Νοεμβρίου 2010

Συνάντηση γονέων

Πραγματοποιήθηκε με εξαιρετική συμμετοχή (42 γονείς) η πρώτη συνάντηση του νέου ΔΣ του Συλλόγου με τους γονείς.
Μετά την σύντομη γνωριμία συζητήθηκε εκτενώς το θέμα της Χριστουγεννιάτικης γιορτής. Σχεδόν όλοι οι παρόντες εκδήλωσαν ενδιαφέρον να συμμετέχουν στις εθελοντικές ομάδες. Αποφασίστηκε να ζητηθεί και το γήπεδο του basket ή κάποιος άλλος γειτονικός με τον κινηματογράφο χώρο ώστε εκεί να γίνει το bazaar και να μπορέσουν να χορέψουν τα παιδιά ώστε ο χώρος του "Αλίκη" να χρησιμοποιηθεί μόνο για την θεατρική παράσταση και το παραμύθι. Αποφασίστηκε επίσης να μην υπάρχει είσοδος αλλά να υπάρξει μία πρόσκληση που θα δοθεί σε κάθε παιδί με ενδεικτική τιμή 3€. Έτσι εντός της ερχόμενης εβδομάδας θα έχει καταρτιστεί το λεπτομερές πρόγραμμα της γιορτής και θα έχουν οργανωθεί οι ομάδες εργασίας.
Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν πτυχές του προγράμματος δράσης του Συλλόγου και όλοι ανεξαιρέτως οι γονείς δήλωσαν ενθουσιασμένοι και πρόθυμοι να βοηθήσουν ώστε γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικοί να γίνουν μία ζωντανή κοινότητα που θα προσφέρει στα παιδιά μας γνώση και διασκέδαση.

Εντυπώσεις από την λειτουργία του ολοήμερου σχολείου


Του Δ. Μπελεκούκια
Το Υπουργείο Παιδείας στις 28/5/2010 αποφάσισε και διέταξε τον ορισμό 800 Δημοτικών Σχολείων με ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Παράλληλα με δύο άλλες αποφάσεις του, όρισε συγκεκριμένες διαδικασίες για την υλοποίηση των στόχων του στα 800 σχολεία και καθόρισε το αναμορφωμένο διδακτικό ωράριο και το ωρολόγιο πρόγραμμα αυτών των σχολείων. Στα πλαίσια της ανταλλαγής απόψεων για την λειτουργία των ολοήμερων σχολείων θα καταθέσω τις δικές μου πρώτες εντυπώσεις από το πείραμα.
  1. Το ωράριο, τα πενθήμερα επτάωρα, εξαντλούν σωματικά και εξοντώνουν ψυχολογικά τους μικρούς μαθητές, όλων των τάξεων του δημοτικού σχολείου. Το να καθηλώνεις όμως στα θρανία, από τις 8 το πρωί ως τις 2 το μεσημέρι, 6χρονα και 7χρονα παιδιά είναι τουλάχιστον αντιπαιδαγωγικό. Η σωματική κούραση αφαιρεί τη ζωντάνια και τη δροσιά της ηλικίας και ακυρώνει την εκπαιδευτική διαδικασία. Μετά το 5ωρο τα παιδιά ατονούν, καταβάλλονται, κουράζονται, αδιαφορούν. Η έβδομη ώρα - ιδιαίτερα σε καθημερινή βάση σε όλες τις τάξεις - αποδεικνύεται παιδαγωγικά ανώφελη και υπονομεύει και τις υπόλοιπες. Επιπλέον, οι μεγάλες αδυναμίες στην υλικοτεχνική υποδομή μετατρέπουν την επέκταση του υποχρεωτικού ωραρίου σε ανυπέρβλητη δοκιμασία για τα περισσότερα παιδιά. Με τέτοιους απαράδεκτους, φρενήρεις ρυθμούς στο τέλος θα απηυδήσουν και θα σιχαθούν το σχολείο. (Θυμήθηκα ένα παλιό φοιτητικό σύνθημα: «Παν τα νιάτα, παν τα κάλλη, μας τα φάγαν οι δασκάλοι»).
  2. Στα Σχολεία ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος η τσάντα δεν μένει στο σχολείο - αντίθετα, επιστρέφει ακόμα πιο βαριά στο σπίτι. Η ανάγκη για κατ' οίκον εργασία παραμένει (αφού οι διδακτικοί στόχοι και τα βιβλία δεν αλλάζουν), μόνο που αυτή αρχίζει πολύ πιο αργά και επιτελείται από πολύ πιο κουρασμένα παιδιά. Ως γονιός  μαθήτριας Β Δημοτικού, διαμαρτύρομαι για την ανώφελη ταλαιπωρία του παιδιού μου που γυρνά στο σπίτι κατάκοπη χωρίς δυνάμεις για να προετοιμαστεί για την επόμενη ημέρα.
  3. Υποβαθμίζεται, λόγω πληθώρας διδακτικών αντικειμένων, το μάθημα της γλώσσας, το σημαντικό και σπουδαιότερο γι’ αυτήν την ηλικία. «Εν αρχή ην ο λόγος» λέει το Ευαγγέλιο. Η γλώσσα είναι ζωή. Το να μαθαίνεις, εξ απαλών ονύχων, να γράφεις, να διαβάζεις και να μιλάς σωστά, σημαίνει ότι μαθαίνεις να σκέφτεσαι σωστά. («λόγος και διάνοια ταυτόν» λέει ο Πλάτων, στον «Σοφιστή»). Στην εξοπλιστική αυτή ηλικία κυρίως οφείλει το σχολείο να καλλιεργεί την γλώσσα, πράγμα που δεν γίνεται αν συνυπολογιστεί και η αβάσταχτη ελαφρότητα των σχολικών εγχειριδίων. Μια από τις σημαντικότερες συνέπειες αυτής της γλωσσικής ανεπάρκειας είναι ότι προτρέπει, οδηγεί σε πράξεις βίας, που θα μπορούσαν να αποφευχθούν με τον λόγο. Πολλά παιδιά φτάνουν στην εξαλλοσύνη και την απελπισία γιατί δεν μπορούν να εκφραστούν, δεν έχουν τις λέξεις.
  4. Καταργείται η σχέση δασκάλου και μαθητή. Αυτός ο δεσμός χτίζεται καθημερινά μες στην τάξη και προϋποθέτει ήθος, ελευθερία και σοφία από τη μια, άσκηση, υπακοή, σεβασμό και αγάπη από την άλλη. Δάσκαλος και μαθητής είναι κατάκτηση που θα έπρεπε να προσέχουμε ως κόρη οφθαλμού και να μην την θυσιάζουμε σε ανόητους πειραματισμούς. Πότε να προλάβει «να δεθεί» το πρωτάκι με τη δασκάλα του, όταν μπαινοβγαίνουν λαχανιασμένοι και ασθμαίνοντες 5-6 εκπαιδευτικοί διαφόρων ειδικοτήτων; (Η κατάρτιση ωρολόγιου προγράμματος στα ολοήμερο σχολείο αυτά είναι περίπου… τετραγωνισμός του κύκλου σε συζητήσεις με την Διευθύντρια). Η εναλλαγή πολλών εκπαιδευτικών σε μία τάξη υπονομεύει την αναγκαία οικειότητα και εμπιστοσύνη μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή και δημιουργεί χαοτικές καταστάσεις και ανυπέρβλητα προβλήματα στη λειτουργία του σχολείου. Η κάλυψη των αναγκών για ειδικότητες με περιπλανόμενους και μεταφερόμενους εκπαιδευτικούς, υπονομεύει τη συνοχή της σχολικής μονάδας και διαλύει τους απαραίτητους δεσμούς συνοχής της σχολικής κοινότητητας. Οι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι με μια σειρά πρωτοφανή προβλήματα που αφορούν τη λειτουργία του Συλλόγου Διδασκόντων, τα κυλιόμενα και ευέλικτα ωράρια, την αναζήτηση του χρόνου για την ενημέρωση των γονέων.
  5. Πληροφορική και αγγλικά από την Α΄ Δημοτικού. Αιτιολόγησε η υπουργός την πρόωρη εισαγωγή τους, για να γίνει το σχολείο ανταγωνιστικό. Η διδασκαλία των αγγλικών από την πρώτη τάξη, χωρίς διδακτικό υλικό, χωρίς σχέδιο και στόχους, πριν ακόμη τα παιδιά συνειδητοποιήσουν τα Ελληνικά και τους μηχανισμούς της γραφής, δημιουργεί προβλήματα ακόμη και στη διδασκαλία της Ελληνικής. Η ξεχωριστή διδασκαλία του μαθήματος των ηλεκτρονικών υπολογιστών δεν βοηθά στην κατάκτηση από τους μαθητές των δυνατοτήτων του εργαλείου. Κανένα εργαλείο δεν είναι αυτοσκοπός. Αν το σχολείο δεν το εντάξει σε κάποιο χρήσιμο για τη δράση τους σκοπό, τότε αυτό θα συνεχίσει να εξυπηρετεί τους μαθητές ως παιχνιδομηχανή. Η εισαγωγή της πληροφορικής από την Α΄ Δημοτικού χωρίς να υπάρχει καμιά υποδομή (πλήρης έλλειψη εργαστηρίων πληροφορικής) οδηγεί σε τραγελαφικές καταστάσεις. Η εκμάθηση της χρήσης υπολογιστών από την Α΄ Δημοτικού απομονώνει συναισθηματικά και σωματικά το παιδί σε μια ηλικία που η κοινωνικοποίηση είναι ένα κυρίαρχο μέσο ανάπτυξής του. Η εισαγωγή του μαθήματος Πληροφορικής έρχεται σε αντίθεση με τη φύση του παιδιού αυτής της ηλικίας, το αλλοτριώνει και «η αλλοτρίωση είναι για την παιδαγωγική βαρύτατο αμάρτημα και εγκληματική ενέργεια» Χρ. Φράγκος, «Ψυχοπαιδαγωγική». Η διεθνής εμπειρία έχει δείξει ότι η γενικευμένη χρήση των υπολογιστών από μικρή ηλικία όχι μόνο δεν επέλυσε προβλήματα στη μαθησιακή εξέλιξη των παιδιών, αλλά συνδέεται με στρεσογόνες διαταραχές εξαιτίας της πρώιμης χρήσης Η/Υ, προβλήματα όρασης, μυοσκελετικά προβλήματα κ.ά. καθώς στην παιδική ηλικία δεν έχει ολοκληρωθεί η λειτουργία των ανθρώπινων οπτικών οργάνων, δεν έχει επέλθει πλήρης σωματική ανάπτυξη. Επιπλέον οι Η/Υ απομονώνουν συναισθηματικά και σωματικά τα παιδιά από την άμεση εμπειρία, από το φυσικό και κοινωνικό κόσμο. Τι θα πει ότι μέσω της χρήσης των ηλεκτρονικών υπολογιστών «θα πάρουν τα παιδιά της σημερινής γενιάς αυτό που χρειάζονται ώστε να αντιμετωπίσουν το αύριο», όπως δήλωσε ο πρωθυπουργός. Ποιο είναι αυτό, το «αυτό»; Από πότε η διαδικτυακή αποχαύνωση είναι αυτό που χρειάζονται τα παιδιά; Ως πότε θα ανεχόμαστε τους μαθητευόμενους μάγους να πειραματίζονται με τα παιδιά μας, με σκοπό την κατασκευή τους, χωρίς μνήμη,  καταναλωτών τηλεοπτικών και διαδικτυακών σκουπιδιών;
  6. Ανακεφαλαιώνοντας: Ένα νέο μοντέλο σχολείου αναδύεται μέσα από τη συγκρότηση και την αναμενόμενη επέκταση των 800 ολοήμερων. Ένα σχολείο που κατακερματίζει τη γνώση, εντατικοποιεί τους ρυθμούς μάθησης χωρίς κανένα σεβασμό στην παιδικότητα, διαλύει κάθε ιστό συλλογικότητας, αφαιρεί κάθε περιθώριο αυτονομίας και ελέγχου της σχολικής καθημερινότητας από τον εκπαιδευτικό. Συμβαίνει μια καταστρεπτική παρεξήγηση. Το σχολείο δεν είναι χώρος πειραμάτων και επιβολής ιδεολογημάτων, καρυκευμένων με εύηχα επίθετα. Το σχολείο δεν πρέπει να καινοτομεί, αλλά να συντηρεί - με την απλή και πρωταρχική σημασία του όρου - πρωτίστως. Να διαφυλάττει τα τιμαλφή και να τα παραδίδει στους νεότερους και όχι ό,τι γυαλίζει στον κάθε συμπλεγματικό να βαφτίζεται καινοτομία και να διοχετεύεται στο σχολείο.
Το μεγάλο ερώτημα που προκύπτει είναι γιατί το Υπουργείο Παιδείας ξέροντάς τα όλ΄ αυτά προωθεί αυτές τις αντιπαιδαγωγικές πρωτοβουλίες; Η απάντηση βρίσκεται στις αποφάσεις της Ε.Ε. που πρέπει να υλοποιήσει η κυβέρνηση χωρίς να λογαριάσει τις επιπτώσεις που θα έχουν στους μικρούς μαθητές. Η Ε.Ε δεν ενδιαφέρεται για την ολόπλευρη γνώση και μόρφωση των μαθητών αλλά να αποκτήσουν οι μαθητές τις περιβόητες 8 δεξιότητες που πρέπει να εντάσσονται στα εκπαιδευτικά συστήματα. Συγκεκριμένα πρόκειται για μια συρραφή στοιχειωδών γνώσεων και χρηστικών δεξιοτήτων. Ανάμεσα σ΄ αυτές τις 8 δεξιότητες είναι και η στοιχειώδης επικοινωνία σε ξένες γλώσσες και η ψηφιακή ικανότητα. (Σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και Συμβουλίου σχετικά με τις βασικές ικανότητες της δια βίου μάθησης 2006/962/ ΕΚ). Θέλουν τους σημερινούς μαθητές μισομορφωμένους με δεξιότητες κατάλληλες για ένα φτηνό και ευέλικτο εργατικό δυναμικό που θα μπορεί ν΄ αλλάζει δουλειές ανάλογα με τις ανάγκες κεφαλαίου. Οι εργαζόμενοι, πλέον σύμφωνα με την πολιτική της ΕΕ για την «κινητικότητα» των εργαζομένων θα ζητιανεύουν δουλειά σ΄ όλη την Ευρώπη.

Τρίτη 23 Νοεμβρίου 2010

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Αγαπητοί γονείς,
Αποφασίσαμε να οργανώσουμε φέτος –μετά από πολλά χρόνια- μία Χριστουγεννιάτικη σχολική εορτή στο χώρο του Κινηματοθεάτρου «Αλίκη». Στην εκδήλωση αυτή σκεπτόμαστε να υπάρχει μπουφές, χριστουγεννιάτικο παζάρι, θεατρική παράσταση για παιδιά, καλλιτεχνική απασχόληση των παιδιών, δώρα και άλλες εκπλήξεις. Για να επιτύχουμε όλα αυτά κι επειδή το χρονικό διάστημα που απομένει είναι μικρό, χρειάζεται και η δική σας  συμβολή. Για το λόγο αυτό  ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του Α’ Δημοτικού Σχολείου Νέας Μάκρης σας προσκαλεί σε συνέλευση την Τετάρτη 24 Νοεμβρίου 2010 και ώρα 18:00 στο χώρο του σχολείου με τα ακόλουθα θέματα:
1.    Γνωριμία με τα νέα μέλη του ΔΣ του Συλλόγου.
2.    Στελέχωση εθελοντικών ομάδων για τη διενέργεια της σχολικής Χριστουγεννιάτικης εορτής το Σάββατο 18/12/2010.
3.    Ανταλλαγή απόψεων σχετικά με το πρόγραμμα δράσης του Συλλόγου.
Όλοι μαζί μπορούμε να προσφέρουμε στα παιδιά μας ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον.

Μείωση - ρεκόρ στις δαπάνες για την Παιδεία το 2011

Ημέρα της συνέντευξης της τρόικας η σημερινή και σκεφτήκαμε να θίξουμε το θέμα των μειωμένων δαπανών για την παιδεία το 2011. Από την εφημερίδα «Η Αυγή» αντιγράφουμε το άρθρο των Ελένης Ζωγραφάκη και Θέμη Κοτσιφάκη, μελών της ΟΛΜΕ.
Σε μείωση - ρεκόρ για την τελευταία 35ετία οδηγούνται οι δαπάνες για την Παιδεία, την οποία, όπως μας διαβεβαιώνουν τόσο ο πρωθυπουργός όσο και η υπουργός Παιδείας, η κυβέρνηση θεωρεί πολύ σημαντική προτεραιότητα για τη χώρα!
Για πρώτη φορά το ποσοστό των δαπανών για την Παιδεία βρίσκεται κάτω από το 3% του ΑΕΠ (Πίνακας 1).
Συγκεκριμένα, ο νέος προϋπολογισμός προβλέπει τις δαπάνες του υπ. Παιδείας-ΔΒΜΘ στο 2.96% του ΑΕΠ! Να σημειώσουμε δε, ότι στις δαπάνες αυτές περιλαμβάνονται και αυτές της κατάρτισης (διά βίου μάθηση), της Γ.Γ Έρευνας και Τεχνολογίας καθώς και της Γ.Γ. Θρησκευμάτων. Ουσιαστικά, αν αφαιρέσουμε αυτές τις δαπάνες, που δεν αφορούν το τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα στις τρεις βαθμίδες του, το ποσοστό για την Παιδεία που προβλέπει ο νέος προϋπολογισμός είναι 2,75% (Πίνακας 2).
Είναι φανερό πως η κυβέρνηση σκοπεύει να διαλύσει βήμα-βήμα τη δημόσια εκπαίδευση. Θα τους αφήσουμε;

Σχετικό είναι και το άρθρο του Χρήστου Κάτσικα από το alfavita.gr
ΕΚΡΗΚΤΙΚΗ ΜΕΙΩΣΗ ΔΑΠΑΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ 2011
Μείωση ρεκόρ για την τελευταία 35ετία με περικοπές της τάξης του -12 έως -18% είναι ο μποναμάς του προϋπολογισμού του Μνημονίου για την Παιδεία. Η πρόβλεψη για το 2011 είναι μόλις 6,2 δισ. ευρώ από 7,1 δισ. πέρσι. Για πρώτη φορά έχουμε μείωση των δαπανών και σε απόλυτες τιμές εκτός από τη μείωση του ποσοστού.
Συγκεκριμένα οι περικοπές είναι:
-       στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση από 2.226.894.354€ σε 1.905.755.000€ (μείωση 14.4%)
-       στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από 2.738.782.412€ σε 2.419.181.000€ (μείωση 11.7%)
-       Στα Πανεπιστήμια από 1.065.469.932€ σε 887.725.000€ (μείωση 10%)
-       Στα ΤΕΙ από 405.034.002€ σε 330.949.000€ (μείωση 18.3%)
Οι νέες περικοπές θα έχουν δραματικές επιπτώσεις σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και στους εκπαιδευτικούς. Η κυβέρνηση θα βγάλει τα "επιπλέον" από νέες περικοπές στους μισθούς, από... μηδενισμό των διορισμών και των προσλήψεων, από μείωση των θέσεων εργασίας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης μέσω εκατοντάδων συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων και ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και νέο ψαλίδισμα των λειτουργικών δαπανών των σχολείων και των ΑΕΙ-ΤΕΙ.